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杠杆的科学一:小学科学《杠杆》教学设计


  教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的小学科学《杠杆》教学设计,希望对大家有所帮助。
  一、教学目标:
  1.明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离,杠杆省力;反之杠杆费力。如果两个距离相等,杠杆不省力也不费力。
  2.在杠杆尺的探究活动中,发展记录、分析、处理实验数据的能力。
  3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
  二、教学重点:通过对杠杆尺的探究,发展记录、分析、处理实验数据的能力。
  三、教学难点:深刻理解省力和费力杠杆的科学原理,知道其在生活中的合理应用。
  四、材料准备:
  教师:演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。
  学生:杠杆尺、钩码、记录表(按六人一组配备)。
  五、教学过程:
  一、 游戏导入新课,初步认识杠杆
  1、教师:我们来玩一个游戏,投影出示要求:请利用你们位置上的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来,想一想:在这个活动中,有哪几个点的作用是非常关键的。
  2、学生游戏
  3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗?根据学生回答,教师板书:阻力点、支点、用力点
  生1:手指用力的地方是非常重要的,师:是的,这个点非常关键,我们可以叫它用力点 生2:这块橡皮也很重要,师:橡皮起了什么作用?引出支点概念。
  师:还有哪个位置很重要呢?(如学生不能答出,教师可直接给出:其实被文具盒这个重物压住的位置也很重要,我们可以叫它阻力点)
  课件展示3个点的位置
  4、其实,刚才我们组装的工具,在科学上有个名称叫做杠杆,今天我们就来研究《杠杆的科学》
  5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用?(省力)
  那是不是所有的杠杆都能省力呢?怎么样的杠杆才能省力呢?我们可以借助杠杆尺进行研究。
  二、 研究杠杆的秘密
  1、出示杠杆尺,说说它有什么特点。(围绕支点转动,静止时是平衡的,两边有小格距离相等)
  2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物,这个位置就是……(阻力点)。如果要使杠杆尺平衡,我们要在哪边用力?(教师用手在右边按下),这个点就是……(用力点)。但是我用了多少力呢?看不出来,同样我们也可以用钩码来表示,猜一猜我要在右边挂几个钩码,杠杆尺才平衡。(由学生猜一猜,说说理由,然后教师按学生说的挂钩码)
  3、同学们想不想自己试一试呢?我们来个规定:杠杆尺左边挂钩码的位置是阻力点,右边挂钩码的位置是用力点。等会研究的时候你们喜欢把钩码挂在哪个位置都可以,想挂几个钩码也随便你,但是挂好后一定要让杠杆尺平衡。
  4、提出几点实验要求:
  (1)、左右两边的钩码数一样多的,太简单了,每组只能出现一次。
  (2)、杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码,不能在一边挂好几串。
  (3)、杠杆尺平衡了才算完成一种挂法,每位同学都要记录下来。(记录表1)
  5、指导记录方法:怎么记录呢?比如说这种情况下,我们可以这样记录。(投影出示记录方法:左边第二格上挂两个钩码,右边第四格上挂一个钩码)
  记录好后还要想一想:这个杠杆是省力的还是费力的,在表中填好,你认为这个杠杆是省力的还是费力的?为什么?
  等会实验时如果听见音乐声响起,就请整理好实验材料,静静地独立思考一分钟,然后完成讨论题
  6、各组学生展开研究,教师巡回指导。
  听见音乐后,各小组整理好实验材料后,独立思考一分钟后,完成讨论题(记录表2)
  7、请汇报员上台汇报,其他同学认真听,(汇报要求说出各个实验的挂法,说到省力或费力时最好能举例说明)……如学生说到用力点上钩码数更少的是省力的,教师不能否定,可以说:是的,我们就是根据这点来判断它是省力的,老师请你再思考一个问题:为什么用力点上这么少的钩码却能撬起阻力点上那么多的钩码?……再请第二位同学回答。
  如别的同学没有不同意见,课件出示3种情况:
  用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离,杠杆省力
  用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离,杠杆费力
  用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离,杠杆不省力也不费力
  (全班齐读,教师将3句话贴在黑板上)
  8、汇报第二个讨论题:你还有其他什么发现?(由好几个学生说说,可以先让描述不完整的,或不正确的先说,然后由其他同学补充)
  9、请看我们前面做过的游戏,你能想办法移动橡皮,使这个杠杆更省力吗?(学生说了移动方法后,教师课件演示,请学生说说为什么这样移就会更省力)
  三、联系实际,加深理解省力杠杆和费力杠杆。
  1、我们再来看看生活中的杠杆,投影出示老虎钳和火钳,他们是省力的还是费力的?你是怎么判断出来的?
  2、既然火钳是费力的杠杆,人们为什么还要用它呢?(同学们的表现非常好,能利用杠杆知识解决生活中的问题了)
  四、课堂小结
  1、现在老师请你们说说这节课的收获。
  2、布置学生课后找一找生活中的各类杠杆。

杠杆的科学二:2017五年级科学下册教案大全


  第一单元 神奇的机械
  1、什么叫机械
  教学目标
  过程与方法:
  1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。
  2、能够通过对比,知道机械可以降低工作难度或省力。
  知识与技能:
  1、知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器。
  2、知道人类很早就开始制造和使用机械,科学在不断发展。
  情感态度与价值观:
  1、意识到机械与我们的生活有着密切关系。
  2、愿意合作与交流。
  教学准备
  准备各种简单的工具。
  教学重难点
  重点:知道什么是机械
  难点:判断哪些物品属于机械
  教学过程:
  (一)创设情境,导入新课
  谈话:如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头,想把它移动一下,怎么办?通过学生说出的方法引出本课课题:什么是机械。
  (二)学习新课
  1、认识机械
  (1)当你第一次看到“机械”这个词时,你首先想到了什么?
  (2)请同学以小组讨论的方式,来说一说,你认为的机械有那些?
  (3)学生汇报,其他同学可以给予补充。
  (4)教师出示简单工具的实物图片,请学生判断这些工具是否属于机械。
  2、指导学生认识机械的含义
  (1)学生回答后,教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。
  (2)学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论:这些工具主要是用那些部分在工作,给人们带来了什么方便,并记录汇报。
  (3)揭示机械的概念,说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
  机械名称
  工作部分
  带来的方便
  3、指导学生认识机械的作用。
  (1)用手搬不动的大石头,用木辊能撬动,这说明机械的什么作用?
  (2)以小组为单位,选择教师提供的工具,做使用与不使用机械能对比实验,集合机械给人类带来的益处。(教师要提醒学生操作时注意安全,防止发生意外)
  讨论:要是没有下面这些机械帮助人们工作,将会出现什么情况?
  四、介绍古代机械
  (1)们看书中几组古代简单机械图片,讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
  (2)生分析古代工具如何降低工作难度或省力的,感受先人的智慧。
  五、布置作业
  要求学生利用课余时间,观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械,它们怎样方便了我们的生活。
  课后反思:
  2.怎样移动重物
  教学目标
  过程与方法:
  1、能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。
  2、会做杠杆原理的探究实验,并依据数据对杠杆原理进行解释。
  知识与技能:
  1、知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。
  2、知道使用杠杆时的三种情况:省力、方便、平衡。
  情感、态度与价值观:
  1、喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受乐趣。
  2、留心周围事物,关注有关机械的使用和研究。
  教学重难点:
  做杠杆原理的探究实验,并依据数据对杠杆原理进行解释。
  教学准备
  1、教师准备:
  演示实验器材:果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的木棍、支撑用的木墩;
  分组实验器材:简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。
  2、学生准备:
  铅笔、硬币、尺子,生活中常用的各种工具(剪刀、钳子、镊子、开瓶器等)。
  课时安排
  1课时
  教学过程
  一、创设情境,导入研究主题
  1、谈话:老师需要你们帮我解决一个问题,现在我打不开罐头。你们谁能帮助我?
  【说明】起先不提供任何工具,让学生直接用手开;如果打不开,再问学生是否需要什么工具来帮忙。
  2、学生说说自己的感受和体验。
  3、提问:如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头,你怎么办?(学生讨论并发表意见)
  4、操作演示后揭示:这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆,是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石,建造了金字塔。
  5、谈话:这些“棍”、“棒”有什么特点?它们为什么能产生如此大的力?今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。
  二、认识杠杆的结构,探究杠杆的功能
  1、谈话:在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆,必须有哪些材料?
  (一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。)
  2、教师画杠杆的示意图,引导学生结合示意图分析,认识杠杆的支点、动力和阻力等。
  3、分组实践操作活动。
  ⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。
  ⑵把铅笔(支点)放在尺子的中间刻度下方。
  ⑶在尺子两端各放一枚硬币,观察发现了什么。
  ⑷指导学生记录他们的观察结果。
  ⑸预测:如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚,会发生什么?
  ⑹做测试,并记录结果。
  ⑺找出一种方法,在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡,实验并记录他们的答案。
  ⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下,寻找到多种使尺子平衡的方法。
  4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获?
  5、讨论:
  ⑴杠杆是否都省力?
  ⑵杠杆在什么情况下省力?在什么情况下费力?在什么情况下不省力也不费力?(作简单示意图表示。)
  三、巩固应用、拓展延伸
  1、认一认大家带来的工具,你知道是怎么使用的吗?
  2、说说杠杆在日常生活中的应用。
  ⑴生活中有哪些省力的杠杆?(剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。)
  ⑵生活中用到哪些费力的杠杆?为什么费力还要用它?它还有什么作用?(铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等,因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。)
  ⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力?(天平、跷跷板)
  3、观察课本插图:哪些是省力的?哪些是费力的?
  4、讨论:阿基米德曾经说过,如果能找到一个支点,就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗?你觉得是否可行?
  四、课后小结:
  3.斜坡的启示
  教学目标:
  过程与方法
  1.能够通过观察,描述斜面构造上的要素;
  2.能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案;
  3.能通过实验验证斜面省力的原理。
  知识与技能
  1.知道斜面是简单机械之一,了解它的结构特征及组成;
  2.知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用;
  3.了解斜面在生产、生活中的应用。
  情感、态度与价值观
  1.通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣;
  2.关注身边的简单机械的应用。
  教学重难点难点:
  能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问,了解问题的需要,探究可能的答案;
  教学准备:
  1、教师准备:
  ⑴演示材料:盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
  ⑵分组实验器材:一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
  2、学生准备:拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
  课时安排
  1课时
  教学过程
  教学环节
  一、设置情景,引入斜面。
  1、提问:我们已经学过了哪几种简单机械?这些简单机械各有什么作用?
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杠杆的科学三:初三科学竞赛试卷

  温馨提示:1、本卷考试时间90分钟,满分120分。
  2、本卷g取10牛/千克。
  3、本卷可能用到的相对原子质量:
  H-1 N-14 Cl-35.5 Cu-64 Zn-65 S-32 O-16 Ag-108 C-12 Mg-24 Al-27 Na-23
  4、答案全部写于答卷上,写在试卷上无效。
  一、选择题(每小题2分,共60分,每小题只有一个正确答案)
  1.50多年前一位伟大的物理学家、相对论的创立者、“决定论量子力学诠释”的捍卫者逝世 了,但他的不朽理论将永远“照亮”人类未来。为了纪念这位伟大的物理学家和他的理论, 联合国教科文组织将2005年定为“世界物理年”。上文中提到的物理学家是( ▲ )
  A、牛顿 B、阿基米德 C、爱因斯坦 D、伽利略
  2.在沿海地区白天的风通常从大海上吹来,而晚上的风从陆地上吹去,这叫海陆风。陆风和 海风只在炎热晴朗的天气产生,由于地面和大海升温和降温的快慢不同,从而使空气形成对 流,图中与说明相符合的是 ( ▲ )
  第2题图
  3.如图所示电路图中,定值电阻R1、R2和滑动变阻器R串联,R1和R2两端
  的电压分别为U1和U2,当滑动变阻器的滑片P向右滑动过程中( ▲ )
  A、U1不变,U1/U2也不变 B、U1变小,U1/U2也变小
  C、U1不变,U1/U2变小 D、U1变小,U1/U2不变
  4.一个物体在两个力的作用下,保持平衡状态,如果撤去其中一个力F1,
  而其余力保持不变,关于该物体的情况,下列说法中错误的是( ▲ )
  A.物体的势能可能会减少 B.一定沿着F1的反方向做加速直线运动
  C.可能做曲线运动 D.物体的动能可能会减少
  5.图中的圆环是用一根粗细均匀的电阻丝制成的,A、B、C、D是圆环的 四个等分点,当滑动头P由A经过B滑至C的过程中,安培表的读数将( ▲ A.不变 B.逐渐变小
  C.先变大后变小 D.先变小后变大
  6.我国北方地区冬季用燃煤取暖所造成的大气污染,已越来越引起人们的关注。现在有些家
  2庭已经改用燃油取暖,以降低对大气的污染。小明家的住房面积约110m,若将住房的门窗关
  7闭好,用燃烧柴油来取暖,并使室温升高10℃,已知柴油的热值为4.3×10J/kg,空气的密
  33度约为1.3kg/m,空气的比热容为1.0×10J/(kg·℃),所需的柴油约为( ▲ )
  A.10kg B.1kg C.0.1kg D.0.01kg
  7.有一种叫做“压电陶瓷”的电子元件,当对它挤压或拉伸时,它的两端就会形成一定的电压,这种现象称为压电效应。一种燃气打火机,就是应用了该元件的压电效应制成的。只要用大拇指压一下打火机上的按钮,压电陶瓷片就会产生10kV~20kV的高压,形成火花放电,从而点燃可燃气体。在上述过程中,压电陶瓷片完成的能量转化是( ▲ )
  初二科学试卷第 1 页 共 9 页
  A.化学能转化为电能 B.内能转化为电能
  C.光能转化为内能 D.机械能转化为电能
  8.如图所示,用一细线悬挂一根粗细均匀的轻质细麦桔杆,使其静止在水平方向上,O为麦桔杆的中点.这时有两只大肚皮的蚂蚁同时从O点分别向着麦桔杆的两端匀速爬行,在蚂蚁爬行的过程中麦桔杆在水平方向始终保持平衡,则
  ( ▲ )
  A.两蚂蚁的质量一定相等
  B.两蚂蚁的爬行速度大小一定相等
  C.两蚂蚁的质量与爬行速度大小的乘积一定相等
  D.两蚂蚁对麦桔杆的压力一定相等
  第8题图
  9.如图所示,斜面高度为h,长度为l,用一个平行于斜面的力把重力为G的物体匀速拉到斜面顶端,拉力所做的功为W,则斜面和物体间的摩擦力为
  ( ▲ ) W?hGW?hG; B ; ll
  W?lGW?lGC ; D 。 hhA 第9题图
  10.将一只标有“12V 6W”的灯泡与一电阻串联后接到电压为12V的电源上,电阻消耗的功率为1W(灯丝电阻视作不变),则此时( ▲ )
  A.灯泡与电阻消耗的总功率为7W B.灯泡与电阻消耗的总功率为6W
  C.灯泡消耗的功率大于5W D.灯泡消耗的功率小于5w
  11.如图是直流电动机提升重物的示意图,电源电压为110V
  且保持不变,电路中的电流是5A,质量为50kg的重物在
  电动机带动下以0.9 m/s的速度匀速上升,不计各处摩
  擦,则电动机线圈的电阻是(g取10N/kg) ( ▲ )
  A.2Ω B.4Ω C.10Ω D.22Ω 第11题图
  12.如图所示汽缸竖直放置在水平地面上。质量为m的活塞将其缸筒
  分成甲、乙两气室,两气室中均充有气体。气缸、活塞是绝热的且不漏气,原
  先活塞被销钉固定,现拔掉销钉,活塞最终静止在距离原位置下方h处。设活
  塞移动前后甲气体内能的变化量为ΔE,不计气体重心改变的影响,则下列说法
  中正确的是( ▲ )
  A.mgh=ΔE B.mgh>ΔE
  C.mgh<ΔE D.以上三种情况都可能
  13.如图所示,是通过白炽灯L1(规格为“220第12题图
  伏 100瓦)、L2(规格为“220伏 60瓦)的电
  流随两端所加电压的变化的曲线,根据该曲线可
  确定将L1、L2两灯串联接在220伏电源上时,两
  灯的实际功率之比大约为( ▲ )
  A.1∶3 B.3∶5
  C.5∶3 D.1∶2
  第13题图
  14.物体在水平恒力F的作用下,由静止开始沿水平面移动,当移过距离为s时将F
  撤去,
  物体又水平滑行了2s后停下,则物体在运动时所受的摩擦力的大小为( ▲ )
  A.F B.F/2 C.F/3 D.无法确定
  15.在光滑的水平地面上有一木块B,一木棒A可沿水平轴O转动,其下端搁在木块上,而整个系统处于静止状态,如图所示。现用力F水平向右推木块,但木块仍末动,由此可得出结论,施
  力F后,则木棒对木块的压力( ▲ ) A、变小; B、不变;C、变大;D、无法判断 第15题图
  16.三国时代,诸葛亮领兵南征遇到了“哑泉”。士兵们饮后致哑、腹痛,甚至死亡。又有一 “安乐泉”,与“哑泉”混合后可解“哑泉”之毒。国内某刊报道,经研究,“哑泉”水中 溶有CuSO4,而“安乐泉”水质偏碱性。下列有关说法符合题意的是( ▲ )
  A.“安乐泉”能解“哑泉”之毒的化学反应实质为Cu+2OH=Cu(OH)2↓
  B.“哑泉”之毒是由于水中溶有Cu后,溶液呈较强的酸性
  C.“安乐泉”能解“哑泉”之毒的化学反应实质为H+OH=H2O
  D.以上选项均不正确
  17.右下图中连线两端的物质在通常情况下可以相互反应。下列四组选项中,符合该图要求的是( ▲ )
  18.下面两图分别表示肺泡和组织中的
  气 ③ ② ① 体交换,Po2和Pco2分别代表O2和CO2
  的分压,其下面括号中的数值单位是千
  帕(kPa)。根据图中数值的变化,判断
  甲、乙图中的血管分别是( ▲ )
  A.①肺静脉 ②肺动脉 ③体静脉 ④体动脉 第18题图
  B.①肺静脉 ②肺动脉 ③体动脉 ④体静脉
  C.①肺动脉 ②肺静脉 ③体静脉 ④体动脉
  D.①肺动脉 ②肺静脉 ③体动脉 ④体静脉
  19.
  20.向一定量的碳酸钾溶液中缓慢滴加稀盐酸,并不断搅
  初二科学试卷第 3 页 共 9 页 +-2+2+-④
  第20题图
  拌。随着盐酸的加入,溶液中离子数目也相应地发生变化。如图所示,四条曲线与溶液中的离子的对
  应关系,完全正确的是( ▲ )
  21.
  “绿色化学”是2l世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消灭污染,是一门能彻底阻止污染产生的科学。它包括“原料的绿色化”、“化学反应的绿色化”、“产物的绿色化”等内容。其中“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中。下列符合“化学反应的绿色化”的是( ▲ )
  A.Ca(OH)2 + Na2CO3==CaCO3 ↓+ 2NaOH Ca(OH)2 、Na2CO3为原料,NaOH为期望产品
  B.实验室制取C02
  C.2M+N=2P+2Q,2P+M=Q(M、N为原料,Q为期望产品)
  D.用铁屑、氧化铜、稀硫酸为原料制取铜:CuO+H2S04=CuS04+H20,Fe+CuS04=FeSO4+Cu
  22.物理学研究证明:在同温同压下,气体的扩散速率与其式量的平方根成反比。化学研究表明:氨气和氯化氢相遇时迅速化合生成氯化铵的微小晶体(NH3 + HCl=NH4C1)形成白烟,若将一支长120cm的玻璃管平放。并同时在其两端分别放置沾满浓氨水、浓盐酸的棉花团,让NH3和HCl气体自然扩散,则在玻璃管内开始出现白烟的位置距放浓氨水的一端( ▲ )
  A.约82cm处 B.约49cm处 C.约60cm处 D.约71cm处
  23.右图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。
  Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官。
  ①、②是有关的生理过程。下说法错误的是( ▲ ) ..
  A.内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁
  B.II内的葡萄糖通过①进入血液
  C.②表示滤过作用 D.Ⅳ表示的器官是皮肤
  24.如图所示,在杠杆的两端分别挂着质量相同的铜球和锌球,
  片刻,下列说法中正确的是( ▲ )
  A.只有左边烧杯中溶液的质量增加
  B.取掉烧杯后,杠杆仍然保持平衡
  C.两边烧杯中溶液的质量都增加
  D.只有右边烧杯中溶液的质量增加
  25.血液在人体中主要起运输作用,当血液流经某器官或结构
  时血液的成分往往要发生变化。下列说法不正确的是( ▲ ) ...
  A.血液流经肾小球后,由动脉血变为静脉血
  B.血液流经肺后,由静脉血变为动脉血
  C.血液流经肾脏后,由含废物多的动脉血变为含废物少的静脉血
  D.血液流经大脑后,由含养料多的动脉血变为含养料少的静脉血
  26.把A、B、C、D四种物质放在密闭容器中,在一定条件下充分反应,并测得反应物和产物 第24题图 这时杠杆平衡。然后将两球分别浸没在稀H2SO4和CuSO4溶液中 第23题图
  初二科学试卷第 4 页 共 9 页
  A.物质C和物质D都是化合物
  B.反应后密闭容器中A的质量为19.7g
  C.反应过程中,物质B和物质D变化的质量比为87∶36
  D.若物质A与物质C的相对分子质量之比为194∶216,则反应中A和C的分子数之比为 1∶2
  27.如图表示某种物质在酶催化分解的过程中有关物质浓
  度随时间的变化曲线。下列描述不合理的是( ▲ )
  A.曲线1表示反应底物的浓度变化
  B.曲线3表明,在该条件下反应物在大约20分钟时完
  全分解
  C.如果曲线2、3、4表示不同温度下的酶促反应,则
  曲线2代表的温度高于曲线3和曲线4代表的温度
  D.如果曲线2、3、4代表不同酶浓度下的酶促反应, 第27题图 则曲线2代表的酶浓度高于曲线3和曲线4代表的酶浓度
  28.t℃时,在饱和硫酸铜溶液中加少量白色硫酸铜粉末,溶液保持t℃,下列叙述正确的 是( ▲ )
  ①蓝色晶体析出 ②饱和溶液总质量不变 ③饱和溶液中溶质质量减少
  ④饱和溶液中溶剂质量减少 ⑤饱和溶液的质量分数减少 ⑥饱和溶液的浓度不变
  A.①③④⑥ B.①③④⑤ C.①②⑥ D.①⑤
  29.右图是某同学设计的CO2发生装置,在下列同学的评价中,你认
  为错误的是( ▲ )
  A.能利用生活废弃品作为实验材料,有良好的资源利用意识
  B.通过装置中的铜丝牵引网内大理石块有利于控制反应
  C.使用的铜丝网不会与稀盐酸发生化学反应
  D.使用碱石灰(主要是NaOH和生石灰)有利于获得干燥CO2
  第29题图
  30.常见金属R与硝酸银溶液反应的化学方程式为R+3AgNO3==3Ag+R(NO3)3,有关该反应的说 法正确的是( ▲ )
  A.反应后溶液质量一定增加 B.该金属可能是铁
  C.R的活泼性比Ag弱 D.R表面有固体析出
  二、简答题(每空2分 共46分)
  31.电动自行车轻便、实用、无污染,很受 人们
  喜爱。右表中列出了某种型号电动自行车的相
  关数据,若某人骑该自行车在2小时内匀速行
  驶36千米,且此人的质量为60千克,则这辆电动自行车匀速行驶时的工作电流为 ▲ 。
  32.电能表表盘上有“3000imp/kwh”、“220V 5A”等信息。小明家要接通“220V 100W”的 电灯,使其单独正常工作1h,指示灯闪了 ▲ 次。
  33.为了研究某一特殊材料制成的导体元件L的电学特性,某校科学探究小组通过实验,测得
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