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题西林壁教学设计篇一:苏轼的诗词全篇

题西林壁教学设计_苏轼的诗词全篇

  苏轼诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,下面是小编整理的苏轼的诗词全篇,欢迎来参考!
  1、《题西林壁》
  横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
  不识庐山真面目,只缘身在此山中。
  2、《惠崇春江晓景》
  竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
  蒌蒿满地芦芽短,正是洒豚欲上时。
  3、《饮湖上初晴后雨》
  水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
  欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
  4、《念奴娇·赤壁怀古》
  大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
  故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
  乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
  江山如画,一时多少豪杰。
  遥想公瑾当年,
  小乔初嫁了,雄姿英发。
  羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
  故国神游,多情应笑我,早生华发。
  人生如梦,一尊还酹江月。
  5、《水调歌头》
  明月几时有?把酒问青天。
  不知天上宫阙,今夕是何年。
  我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,
  高处不胜寒。
  起舞弄清影,何似在人间?
  转朱阁,低绮户,照无眠。
  不应有恨,何事长向别时圆?
  人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,
  此事古难全。
  但愿人长久,千里共婵娟。
  6、《六月二十七日望湖楼醉书》
  黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
  卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
  7、《江城子·密州出猎》
  老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。
  锦帽貂裘,千骑卷平冈。
  欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
  酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!
  持节云中,何日遣冯唐?
  会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
  8、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
  十年生死两茫茫。不思量,自难忘。
  千里孤坟,无处话凄凉。
  纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
  夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。
  相顾无言,惟有泪千行。
  料得年年肠断处,明月夜,短松冈。
  9、《江城子·湖上与张先同赋》
  凤凰山上雨初晴。水风清,晚霞明。
  一朵芙蓉,开过尚盈盈。
  何处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷。
  忽闻江上弄哀筝。
  苦含情,遣谁听?
  烟敛云收,依约是湘灵。
  欲待曲终寻问取,人不见,数峰青。
  10、《南乡子·送述古》
  回首乱山横,不见居人只见城。
  谁似临平山上塔,亭亭,迎客西来送客行。
  归路晚风清,一枕初寒梦不成。
  今夜残灯斜照处,
  荧荧,秋雨晴时泪不晴。
  11、《蝶恋花》
  花褪残红青杏小。
  燕子飞时,绿水人家绕。
  枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!
  墙里秋千墙外道。
  墙外行人,墙里佳人笑。
  笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
  12、《蝶恋花·密州上元》
  灯火钱塘三五夜。
  明月如霜,照见人如画。
  帐底吹笙香吐麝,此般风味应无价。
  寂寞山城人老也。
  击鼓吹箫,乍入农桑社。
  火冷灯稀霜露下,昏昏雪意云垂野。
  13、《蝶恋花》
  记得画屏初会遇。
  好梦惊回,望断高唐路。
  燕子双飞来又去,纱窗几度春光暮。
  那日绣帘相见处,
  低眼佯行,笑整香云缕。
  敛尽春山羞不语,人前深意难轻诉。
  14、《渔家傲·送张元唐省亲秦州》
  一曲阳关情几许,知君欲向秦川去。
  白马皂貂留不住。
  回首处,孤城不见天霖雾。
  到日长安花似雨,故关杨柳初飞絮。
  渐见靴刀迎夹路。
  谁得似,风流膝上王文度。
  15、《江城子·别徐州》
  天涯流落思无穷。
  既相逢,却匆匆。
  携手佳人,和泪折残红。
  为问东风余如许?春纵在,与谁同?
  隋堤三月水溶溶。
  背归鸿,去吴中。
  回首彭城,清泗与淮通。
  欲寄相思千点泪,流不到,楚江东。
  16、《行香子·过七里滩》
  一叶舟轻,双桨鸿惊。
  水天清、影湛波平。
  鱼翻藻鉴,鹭点烟汀。
  过沙溪急,霜溪冷,月溪明。
  重重似画,曲曲如屏。
  算当年、虚老严陵。
  君臣一梦,今古空名。
  但远山长,云山乱,晓山青。
  17、《赠刘景文》
  荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
  一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
  18、《鹧鸪天》
  林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。
  翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。
  村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。
  殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。
  19、《虞美人·有美堂赠述古》
  湖山信是东南美,一望弥千里。
  使君能得几回来?
  便使尊前醉倒且徘徊。
  沙河塘里灯初上,水调谁家唱。
  夜阑风静欲归时,
  惟有一江明月碧琉璃。
  20、《满江红》
  江汉西来,高楼下、葡萄深碧。
  犹自带、岷峨云浪,锦江春色。
  君是南山遗爱守,我为剑外思归客。
  对此间、风物岂无情,殷勤说。
  江表传,君休读。
  狂处士,真堪惜。
  空洲对鹦鹉,苇花萧瑟。
  不独笑书生争底事,曹公黄祖俱飘忽。
  愿使君、还赋谪仙诗,追黄鹤。
  扩展:
  苏轼的生平介绍
  苏轼于宋仁宗景佑三年(1037年1月8日)出生于眉州眉山,是初唐大臣苏味道之后。苏轼的祖父是苏序,表字仲先,祖母史氏。苏轼的父亲苏洵,即《三字经》里提到的“二十七,始发奋”的“苏老泉”。苏洵发奋虽晚,但是很用功。苏轼其名“轼”原意为车前的扶手,然后取其默默无闻却扶危救困,不可或缺之意。苏轼生性放达,为人率真,深得道家风范。好交友,好美食,创造许多饮食精品,好品茗,亦雅好游山林。
  进京应试
  嘉佑元年(1056年),苏轼首次出川赴京,参加朝廷的科举考试。苏洵带着二十一岁的苏轼,十九岁的苏辙,自偏僻的西蜀地区,沿江东下,进京应试。当时的主考官是文坛领袖欧阳修,小试官是诗坛宿将梅尧臣。这两人正锐意,苏轼那清新洒脱的文风,一下子把他们震动了。策论的题目是《刑赏忠厚之至论》,苏轼的《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识,却因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作,为了避嫌,使他只得第二。苏轼在文中写道:“皋陶为士,将杀人。皋陶曰杀之三,尧曰宥之三。”欧、梅二公既叹赏其文,却不知这几句话的出处。及苏轼谒谢,即以此问轼,苏轼答道:“何必知道出处!”欧阳修听后,不禁对苏轼的豪迈、敢于创新极为欣赏,而且预见了苏轼的将来:“此人可谓善读书,善用书,他日文章必独步天下。”
  名动京师
  在欧阳修的一再称赞下,苏轼一时声名大噪。他每有新作,立刻就会传遍京师。当父子名动京师、正要大展身手时,突然传来苏轼苏辙的母亲病故的噩耗。然后二兄弟随父回乡奔丧。嘉佑四年十月守丧期满回京,嘉佑六年(1061年),苏轼应中制科考试,即通常所谓的“三年京察”,入第三等,为“百年第一”,授大理评事、签书凤翔府判官。四年后还朝判登闻鼓院。然后治平二年,苏洵病逝,苏轼、苏辙兄弟扶柩还乡,守孝三年。三年之后,苏轼还朝,震动朝野的王安石变法开始了。苏轼的许多师友,包括当初赏识他的恩师欧阳修在内,因反对新法与新任宰相王安石政见不合,被迫离京。朝野旧雨凋零,苏轼眼中所见,已不是他二十岁时所见的“平和世界”。
  自请出京
  熙宁四年(1071年)苏轼上书谈论新法的弊病。然后王安石很愤怒,然后让御史谢景在皇帝跟前说苏轼的过失。苏轼于是请求出京任职:熙宁四年至熙宁七年(1074年)被派往杭州任通判、熙宁七年秋调往密州(山东诸城)任知州、熙宁十年(1077年)四月至元丰二年(1079年)三月在徐州任知州、元丰二年四月调往湖州任知州。革新除弊,因法便民,颇有政绩。
  乌台诗案
  元丰二年(1079年),苏轼四十三岁,调任湖州知州。上任后,然后他即给皇上写了一封《湖州谢表》,这本是例行公事,但苏轼是诗人,笔端常带感情,即使官样文章,也忘不了加上点个人色彩,说自己“愚不适时,难以追陪新进”,“老不生事或能牧养小民”,这些话被新党抓了辫子,说他是“愚弄朝,妄自尊大”,说他“衔怨怀怒”,“指斥乘舆”,“包藏祸心”,讽刺政府,莽撞无礼,对皇帝不忠,如此大罪可谓死有余辜了。他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子,一时间,朝廷内一片倒苏之声。这年七月二十八日,苏轼上任才三个月,然后就被御史台的吏卒逮捕,解往京师,受牵连者达数十人。然后这就是北宋着名的“乌台诗案”(乌台,即御史台,因其上植柏树,终年栖息乌鸦,故称乌台)。
  乌台诗案这一巨大打击成为他一生的转折点。新党们非要置苏轼于死地不可。然后救援活动也在朝野同时展开,不但与苏轼政见相同的许多元老纷纷上书,连一些变法派的有识之士也劝谏神宗不要杀苏轼。王安石当时退休金陵,也上书说:“安有圣世而杀才士乎?”在大家努力下,这场诗案就因王安石“一言而决”,苏轼得到从轻发落,然后贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使,本州安置,受当地官员监视。苏轼坐牢103天,几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间既定下不杀士大夫的国策,苏轼才算躲过一劫

题西林壁教学设计篇二:2015最新《廉颇蔺相如列传》教案设计

题西林壁教学设计_2015最新《廉颇蔺相如列传》教案设计


  《史记》是我国第一部纪传体通史,分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传,用以记述帝王以外的人物事迹,课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。
  《史记》既是史学巨著,又是文学巨著。作品有很高的写作技巧,人物形象鲜明,有极强的艺术感染力。
  公元前四世纪,战国七雄征战不已。秦国最强,它对六国都有野心。秦国多次击赵,但赵国重用廉颇、蔺相如,将相团结合作,外交上、军事上都取得了成功,保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作,抗击强秦的历史事实。
  一、教学目标
  知识与能力
  1、掌握文中的出现的文言实词和虚词,熟练掌握文言句式。
  2、进一步了解《史记》及作者司马迁。
  过程与方法
  1、体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言。
  2、尝试分析人物形象,挖掘人物的品质和美德。
  3、体会课文善于剪裁和组织材料的方法
  情感态度与价值观
  认识蔺相如、廉颇思想品质的可贵之处,培养以大局为重的爱国主义精神。
  二、教学重点、难点
  文言实词、虚词、文言句式。
  理清课文脉络、分析人物形象。
  三、教学过程
  (一) 导入新课
  同学们,还记得2008年北京奥运会开幕式上展示的印刷术吗?它给我们呈现了一个什么字?(和)“和为贵”的思想是几千年前的孔子就阐述过的,战国时的廉颇和蔺相如也为我们做出“和”的表率,对今天我们依然在倡导建立和谐社会也许还会有启示呢!(板书标题)课文按时间顺序共讲述三个故事:完璧归赵,渑池之会,将相和。
  (二)作家作品(该部分内容学生已较熟悉,做简单回顾)
  幻灯片展示:
  (作家由学生补充)司马迁,字子长,西汉著名史学家、文学家、思想家。曾经因李陵事件而遭受宫刑,但他忍辱负重,继承父志,坚持创作,留下了彪炳千秋的巨著《史记》。
  鲁迅赞誉《史记》:史家之绝唱,无韵之《离骚》,突出其史学和文学两方面的价值。
  《史记》是我国第一部纪传体通史。分8书,10表,12本纪,30世家,70列传五个部分。居二十四史之首。记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
  它记录历史事件完整准确,语言运用平易简洁,极富表现力。描绘人物形象生动传神,注重在紧张激烈的矛盾冲突中刻画人物,在对比反衬中塑造人物。
  (三)课文探究
  1、教师范读1、2段
  出示幻灯片,在教师范读时要求学生划出重要语句,并体会含义。
  (1)廉颇者,赵之良将也。
  (2)蔺相如者,赵人也。
  (3)以勇气闻于诸侯。
  概括:分别交代廉颇、蔺相如的身份地位。地位悬殊,对比鲜明,为下文俩人矛盾产生埋下伏笔。
  2、指名学生朗读第三段
  学生讲解幻灯片出示的重点,教师纠正补充。
  明确:①使:派(使人遗赵王书);出使(求人可使报秦者)
  ②易:交换。 ③被动句式:徒见欺:见,被、受,白白的受欺骗。(父母宗族,皆为戮没。《荆轲刺秦王》;身死人手,为天下笑着,何也?《过秦论》)
  ④定语后置:求人可使报秦者。(太子及宾客知其事者《荆轲刺秦王》;客有吹洞箫者《赤壁赋》;蚓无爪牙之利,筋骨之强。《劝学》)
  概括:事情的缘起。
  3、齐读第四段
  学生试分析幻灯片内容,教师纠正补充:
  ①宾语前置句:何以知之?君何以知燕王?(大王来何操?沛公安在?《鸿门宴》;然而不王者,未之有也。《寡人之于国也》)②介词结构后置句:夫赵强而燕弱,而君幸于赵王(被动句,于介词,引出动作的施动者),故燕王欲结于君。
  ③幸:宠幸;侥幸;幸好 ④省略句:臣尝从大王于燕王会境(于)上。
  4、指名学生朗读第五段
  学生解答幻灯片内容,教师补充纠正
  ①省略句:均之二策,宁许(之)以负秦曲:均,权衡、比较;之,这;曲,理亏;负,担负,承担,使动用法。②王必无人:课下注释为“一定,实在”,探究其真伪,鼓励学生敢于质疑。合乎语境的解释应为:倘若,假如,表示假设。
  5、探究问题:
  这里写蔺相如接受使命。 蔺相如为何会赢得赵王的信任?
  一是被缪贤举荐;
  二是在朝廷应对时提出“宁许以负秦曲”的正确主张,自愿承担出使重任。
  有过人的分析、决断能力。
  三赵国的君臣都束手无策。
  6、默读第六段,探究问题
  提示用课文中的原话回答问题,鼓励交流。
  (1)相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”?
  秦王坐章台,大喜,“传以示美人及左右”,“左右皆呼万岁”。及其虚假与傲慢,故相如断定他“无意偿城”,这表现了相如过人的洞察力判断力。
  (2)相如发现秦王“无意偿赵城”后怎么办?
  ①设计智取。乃前曰:“璧有暇,请指示王。”
  ②说理斗争。相如以“布衣之交尚不相欺”来批评秦王的欺骗手段;以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义。
  ③誓死捍卫。相如“倚柱,怒发上冲冠” ,这里写出了相如的愤怒表情。“大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!”,以言辞表现相如的勇气。“相如持其壁脱柱,欲以击柱。”又以动作表现相如誓死捍卫的决心。
  (3)分析文言知识点
  ①秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁
  ②、璧有瑕,请指示王
  ③、相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠。
  ④、使臣奉璧,拜送书于庭
  ⑤、严大国之威以修敬也
  ⑥、大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣

题西林壁教学设计篇三:苏轼经典的优秀诗词

题西林壁教学设计_苏轼经典的优秀诗词

  苏轼是中国文学史上最具影响力的文学家之一。下面就随小编一起去阅读苏轼经典的优秀诗词,相信能带给大家启发。
  苏轼经典的优秀诗词
  饮湖上初晴后雨
  水光潋滟晴方好,山色空?饔暌嗥妗
  欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
  春宵
  春宵一刻值千金,花有清香月有阴。
  歌管楼台声细细,秋千院落夜沉沉。
  惠崇春江晚景
  竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
  萎蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
  海棠
  东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。
  只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。
  六月二十七日望湖楼醉书
  黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
  卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
  题西林壁
  横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
  不识庐山真面目,只缘身在此山中。
  赠刘景文
  荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
  一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
  洗儿
  人皆养子望聪明,我被聪明误一生。
  惟愿孩儿愚且鲁,无灾无难到公卿。
  和子由渑池怀旧
  人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥。
  泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。
  老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题。
  往日崎岖还记否,路长人困蹇驴嘶。
  苏轼的作品风格:
  一、气势恢弘、激情磅礴的豪放风格
  苏轼开创了豪放词风,是豪放词的代表,苏轼能够借助瑰丽恢宏的意象来抒发慷慨豪情,将充沛激昂或悲壮苍凉的激情融入词中,并开拓了词的写作范围。
  (一)气势磅礴、场景宏阔雄壮
  气势恢弘。苏词的豪放词有气势豪迈飞动、场景宏阔雄壮的特点。如:《念奴娇·赤壁怀古》大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。
  这是一首著名的豪放词,磅礴的气势、壮美的场景、雄浑的境界,正是豪放词风的体现。词的上片写景,描写赤壁的景色,前三句,仿佛是描述远景,长江水浩浩荡荡,滔天波浪如大浪淘沙,送走了一代风流人物;次三句,描写近景,目光投向赤壁古战场;上片最后两句,是上片景物描写的总结。下片怀古,词人抓住周瑜年轻有为的主要特征,塑造了苏轼雄姿英发的英雄形象,并由此联想到自己华发早生,功业无成,不免产生人生如梦之感。总体来看,这首词从江水的东流,感受到时光的逝去,进而把江山与人物合写,使“江山如画”与“风流人物”都得到形象的表现,写得雄浑豪放,气象恢弘,堪称历代咏史怀古诗词之绝唱,亦开后世豪放一派之先河,给人以撼魂荡魄的艺术力量。这类词还如《水调歌头  黄州快哉亭赠张握诠》(落日绣帘卷)等。
  (二)直抒胸臆,自由豪放
  豪情奔放。苏轼的词注重抒情言志,直抒胸臆,自由豪放。如:《江城子·密州出猎》:“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨。持节云中,何日遣冯唐。会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”
  词中抒写了苏轼出猎的豪兴和报国的热情,充满豪迈奋发之气,抒发自己报国杀敌的志向,具有一种英雄气慨。上片开篇写“老夫聊发少年狂”,出手不凡,一个“狂”字贯穿全篇。接下去的四句,写出猎的场面,词人左手牵黄犬,右臂驾苍鹰,表现了猎者威武豪迈的气概。苏轼以少年英主孙权自比,更显出其“狂”劲和豪兴。下片由实而虚,进一步写词人“少年狂”的胸怀,抒发由打猎激发起来的壮志豪情。“酒酣胸胆尚开张”,苏轼为豪放不羁,在此加上“酒酣”,就显得更加豪情洋溢了。
  这类词还有《南乡子》(旌旗满江湖)、《满江红寄鄂州朱使君寿昌》(江汉西来)等。
  (三)拓展了词境,涌入了生活波涛
  内容广泛。苏轼的词题材众多,凡诗文所能写的内容均可入词。如:《浣溪沙》五首,苏轼第一次把农事写入词里。其三“麻叶层层叶光,谁家煮茧一村香?”有着浓郁的生活气息;“捋春捣, 欠饥肠,问言豆叶几时黄,”反映了民间的疾苦。其四“簌簌衣中落枣花,村南村北响缫车,牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶,敲门试问野人家。”及其五“软草平莎过雨新,轻沙走马路无尘;何时收拾耦耕身?日暖桑麻光似泼,风来蒿艾气如熏,使君元是此中人。”其四、其五两首词展示了普普通通的农村生活画面,读来清新可爱。苏轼以前,还没有文人采用过这类题材,苏轼能把苏轼的创作视野扩展到农村方面,是苏轼在题材和词境方面的拓展。
  此类词还如《浣溪沙》(徐门石潭谢雨),《阮郎归初夏》(绿槐高柳咽新蝉)、《临江仙》(夜归临皋)等。
  二、委婉缠绵、清丽柔的婉约风格
  苏轼打破了苏轼以前婉约词以艳情为题材的范围,以自己的才情将婉约词推向了高雅的文学殿堂,在内容上去浮艳多雅致,形式蕴藉雅正,语言秀丽清新,情思曲折真切。
  (一)咏物词具有物我相融的境界
  咏物是苏轼婉约词的主体之一,达到了物我相融的极高境界,通过对具体事物的歌咏,表达词人的具体感受。如:《西江月》“玉骨那愁瘴雾,冰肌自有仙风。海仙时遣探芳丛,倒挂绿毛幺凤。素面常嫌粉?穑?醋辈煌蚀胶臁8咔橐阎鹣?瓶眨?挥肜婊ㄍ?巍!闭馐状式栌矫坊ǎ?惴⒆约旱陌?酥?椤I香仔疵坊ǖ纳衩玻?裸仔疵坊ǖ男蚊病T诖手校?臻?湫吹氖敲坊ǎ??苁谷撕茏匀坏亓?氲狡涫替?醭?评础1砻婵词窃奚兔坊ú晃氛挝恚?抵噬鲜腔衬畛?贫宰约旱纳钋椤A秸呦嗥鹾希?锏搅擞轿锎饰镂医蝗诘募?隆
  苏轼主张神似而不满“形似”,苏轼的咏物词《水龙吟  次韵章质夫杨花词》(似花还似非花)。艺术构思十分精妙,正是苏轼这种艺术见解的实践。“似花还似非花,也无人惜从教坠。抛家傍路,思量却是,无情有思。萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。梦随风万里,寻郎去处,又还被、莺呼起。不恨此花飞尽,恨西园、落红难缀。晓来雨过,遗踪何在,一池萍碎。春色三分,二分尘土,一分流水。细看来、不是杨花,点点是离人泪。” 苏轼笔下之杨花,变化多姿,形象飞动,有比兴、有寄托,把咏物、写人、抒情结合起来。在咏花的同时,亦勾勒了一个少妇的形象。上片,劈头一句“似花还似非花”,入手擒题,首先捕捉住了杨花的特点。杨花与桃李等一般的花相同,因春风吹拂而开放,亦随春谢而零落;但又不同于桃李花,无芬芳气息,无艳丽色彩,无诱人姿态,只有在离树飘坠之后方被人注意。这里,词人遗貌取神,跳出物象之外。“萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。”这三句写杨花坠落时的情态,更进一步跳出物象,把杨花写成一个刻骨相思而娇慵厌厌的思妇。“梦随风万里,寻郎去处,又还被莺呼起。” 紧承“困眼”,再以杨花之神魂,进一步写其因思成梦,梦中历尽苦辛,万里寻夫,竟被无情的黄莺惊醒,使她连梦幻中的希望也被毁灭。苏轼既没脱离物象,亦没为物所物,似物似人,似人似物。杨花有思,思妇有情,其实都倾注了苏轼飘泊异乡思归之情,其妙处是物——人——我三者结合。下片结尾三句:“细看来,不是杨花,点点是离人泪”,近承“流水”,遥应“寻郎”,把思妇伤春之情推到了顶点。杨花与“离人泪”合写,起到了画龙点睛作用。这“离人泪”字面上写思妇伤春,而仔细寻味,却既反映了章质夫及其家人离别、思念之意,也包含了苏轼自己飘泊、沉沦的感慨以及作为被弃置之人的“惜春”而又无可奈何的幽怨。
  (二)言情词具有凄美、委婉的美感
  言情是婉约词的传统题材,苏轼以前的词人言情主题大多是写一些闺阁、相思、离愁、春花秋月等。而苏轼描写的言情词,改变了俗套,给人以凄美、委婉的高雅享受。如:
  《蝶恋花》记得画屏初会遇。好梦惊回,望断高唐路,燕子双飞来又去。纱窗几度春光暮。那日绣帘相见处。低眼佯行,笑整香云缕。敛尽春山羞不语。人前深意难轻诉。
  “记得画屏初会遇”写美妙爱情的开始,与心上人初次相见,令人难忘。“好梦惊回,望断高唐路。”写爱情的破灭。“燕子双飞来又去,纱窗几度春光暮。”写男子对女子的相思。“低眼佯行,笑整香云缕。”写女性的娇怩之态和心底的秘密。“敛尽春山羞不语。人前深意难轻诉。”收敛眉头不说话,不是无情,是娇羞,越是这样越招人疼爱。全词以男子无尽的相思和甜美的回忆作结。这是一首柔情似水的爱情词,但格调健康。
  苏轼写这类歌咏真挚爱情的词作,还有如《江城子》(十年生死两茫茫)、《蝶恋花》(蝶懒莺慵春过半)等。前者写了苏轼悼念原配妻王弗的,抒发的情感自然深挚、凄恻、哀婉、缠绵;后者写了一位闺中少女伤春的情怀。
  (三)冲破 “艳科”的藩篱,提高了词品
  意境是作品中呈现的那种情景交融?韵味无穷的诗意空间。创造美的意境,也是婉约词的基本特征。苏轼婉约词摆脱了传统的“以艳为美”、“以俗为美”的特征,呈现出“以雅为美”的特点。如:
  《阮朗归·初夏》绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟,棋声惊昼眠。微雨过,小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。
  “绿槐高柳咽新蝉,”写了槐、柳、蝉,描绘了初夏一片阴凉清雅的庭院环境。“碧纱窗下水沉烟,”以碧纱和白烟相衬托,给人一种清静优雅的感受。“微雨过,小荷翻。榴花开欲燃。” 又是一番园池夏季景象,给人一种动态优雅的美的感受。
  苏轼婉约词中体现“以雅为美”的其它名篇如《点绛唇》(红杏飘香)、《蝶恋花》(花褪残红青杏小)等。
  三、超尘拔俗、潇洒闲逸的清旷风格
  苏轼词中数量较多、又能代表其思想个性的,是那些表现苏轼超尘拔俗、通脱豁达、潇洒飘逸、乐观开朗情怀的清旷词。前人说过:苏词“词极超旷而意极平和”(吴衡《莲子居词话》,“东坡之词旷,稼轩之词豪”(王国维《人间词话》)。
  (一)心与景会、神与物游,超越自我
  在这类词中,苏轼心与景会、神与物游,把自己有限的生命融化在无限的大自然之中,从而得到超脱。如:《水调歌头·丙辰中秋》:“明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒, 起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,抵绮户,照无眠。不应有恨,何事偏向别时圆。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。” 首句,破空而来,奇崛异常。苏轼陡然发问:明月是什么时候有的?这是一个古老而常新的问题。明月对于人类来说,充满了神秘色彩和永恒的魅力,把关于月的这一永恒而又神秘的话题重提出来;这是一个充满理性的疑问,在那个理性之光还未点燃的朦味时代,这理性的疑问勾起人们对理想世界的追求而对俗世的不满,这就含蓄地表达了苏轼在出世与入世问题上矛盾,以及最终否定出世、复归现实的思想过程。下片对月怀人,由中秋的圆月联想到人间的离别。阐发了月有阴晴圆缺、人有悲欢离合的生活哲理,并对弟弟等离别的人发出深挚祝愿。结尾“但愿人长久,千里共婵娟。” “婵娟” 代指明月,“共婵娟”即共明月的意思。苏轼认为,既然人类的离别是难免的,那么只要亲人长久健在,即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来,把两心沟通在一起。“但愿”句就时间而言,“千里”句就空间说。要打破时空限域,让明月这一原型使彼此分离的人结合在一起。表现了他超脱、旷达的人生态度,是一首把自然与人生高度契合的咏叹之作。
  另外如《西江月》(照野弥弥浅浪)、《临江仙》(夜饮东坡醒复醉)等,都是将美好的自然景色和诗人超旷的襟怀融和为一,形成优美、静谧的意境和清旷、飘逸的风格,给人以美的享受。
  (二)襟怀旷达,清高孤傲,脱离凡俗
  这类词无不寄寓着苏轼超尘拔俗的旷达襟怀。如:
  《定风坡》莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一衰烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
  词的上片写冒雨徐行时的心境。首句写雨点打在树叶上,是客观存在,而“莫听”二字,便有了外物不足萦怀之意,“吟啸”表示意态安闲,“轻”字指心情轻松,大有“无官一身轻”之意,与杜甫的“眼边无俗物,多病也身轻”中的“轻”字意同。下片写雨晴后的景色和感受。“料峭春风”三句,由心中事返回到眼前景,“相迎”二字见性情。“回首”三句说心中事,含蕴深邃,是对自己平生宦海风波的感悟和反思,词人最后以“也无风雨也无晴”收束全篇,精警深刻,耐人寻味,也是苏轼“坡仙化境”的很好体现。
  再如《卜算子》(缺月挂疏桐)描绘了清高孤傲、独往独来的“缥缈孤鸿影”,《定风坡·红梅》写红梅艳如桃李又冷若冰霜的“风流标格”,《定风坡》(常羡人间琢玉郎)写歌女“此心安处是吾乡”的随遇而安精神等。
  (三)淡泊名利,乐观豁达,心往归隐
  这类词体现了苏轼清高、淡泊、放任、达观的思想情操,具有闲逸旷远的风格,达到了一定的境界。如:
  《行香子》清夜无尘,月色如银。酒斟时,须满十分。浮明浮利,虚苦劳神。叹隙中驹,石中火,梦中身。虽抱文章,开口谁亲。且陶陶,乐尽天真。几时归去,作个闲人。对一张琴,一壶酒,一溪云。
  苏轼在词中有感于人生的虚幻、短暂和无聊,表现出对功名利禄、争短论长等世俗观念的否定,以饮酒退隐的方式来超脱现实,自寻乐趣。意境清空旷淡,格调健朗飘逸,虚实结合,情景交融,想象神奇,语言高妙。这都使读者赞美叫绝,前人所谓“似非吃烟火食人语”(刘熙载《艺概》)。他以其灵气仙才创作的这些清旷之词,不仅给人以思想的启迪,而且给人以美的享受。
  这类词还有《满庭芳》(窝角虚名)、《哨遍》(为米折腰)等。反映苏轼的文人气质和思想个性,前无古人,后无来者,别具一格,独领风骚。
  总之,苏轼是我国历史上伟大的词作家,苏轼不仅开创了豪放派词风,而且在婉约、清旷等风格方面也做出了巨大的贡献。苏轼在词的创作上的创新和突破具有里程碑意义,对后世的影响很大。通过以上分析,我们可以较全面地了解苏轼词创作的风格。

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